×

Предупреждение

JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 1314

Литература
Литература

Литература (123)

 Главными целями изучения предмета «Литература» являются:  формирование духовно развитой личности; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся; постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова;  поэтапное,  последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании. Специфика учебного предмета «Литература» определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство.Курс литературы в 5—8 классах строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов, а в 9 классе предлагается изучение линейного курса на историко-литературной основе (древнерусская литература — литература XVIII в. — литература первой половины XIX в.), который продолжается в 10—11 классах (литература второй половины XIX в. — литература XX в. — современная литература).

 

Серебряный век русской поэзии. Символизм, акмеизм, футуризм
(Лектор: Дмитрий Бак)

Подробности на сайте: http://antimatrix.net

 

Урок-мастерская для обучающихся 5-го класса "две Волги - две песни". Учитель русского языка и литературы ГБОУ № 13 с углублённым изучением английского языка Невского района Санкт-Петербурга Н.В. Любавская, победитель Приоритетного национального проекта "Образование" в 2006, 2011 гг.

Обзор первого диска из "Видеоантологии русской поэзии".

Программа посвящена поэтам "Серебряного века". В данной работе 53 иллюстративно-ассоциативных клипа.

Обзор "Комментария к стихотворению М.Ю.Лермонтова "Бородино" демонстрирует один из подходов к созданию ЭОР. 

Анализ поздней лирики и поэтических открытий А.С. Пушкина.

Лирическое стихотворение лишено адресата в общепринятом смысле. Оно является не столько сообщением, сколько «говорением», записью живого человеческого голоса. Поэтому весь строй стихов служит тому, чтобы разрушить привычную нацеленность восприятия на «газетную» информативность.Алексей Машевский показывает парадоксальную структуру стихов, позволяющую высказывать то, что невозможно высказать в прозе, и рассказывает об уникальной способности поэзии непосредственно передавать интонацию — следовательно, человеческую эмоцию: именно поэтому стихи не теряют актуальности, не устаревают веками и тысячелетиями.

Знакомство с рассказом А. П. Чехова "Толстый и тонкий"

Этот спектакль мы готовили с ребятами 6 классов в течение всего учебного года. Сначала работали над отдельными сценами, затем соединили все вместе. Я постаралась, чтобы в нем участвовало как можно больше ребят, поэтому мы включили в спектакль несколько сцен, где герои играют, танцуют - это придало представлению яркость и живость. В основе спектакля лежит повесть А.С.Пушкина "Барышня-крестьянка". Необходимо было адаптировать текст для постановки на сцене, поэтому мы с ребятами вставили диалоги, некоторые монологи пришлось сократить. Для танцев мы выбрали русские народные песни, а сцены встреч в лесу сопроводили пением птиц. Спектакль был показан младшим школьникам нашей школы, а также мы выспупали с ним в библиотеке имени Н.Рубцова.

Этот спектакль был поставлен мной с учениками 7 классов (актеры те же, что и в "Барышне-крестьянке", но уже более зрелые). Ребята воодушевились, потому что ставить Гоголя - одно удовольствие. Спектакль изобилует смешными сценами, ситуациами. Наполнен музыкой танцами. Наше второе выступление сопровождалось презентацией, яркими костюмами и веселой музыкой, которую ребята выбирали сами. Это представление мы показали в школе ученикам начальных и средних классов.

14:37 14.10.11 Культурная революция. "А.Н. Островский - самый современный драматург"

 

 

Видео ток-шоу "Культурная революция".

Программа Михаила Швыдкого. Участники: Владимир Оренов - режиссёр, театральный критик, заместитель главного редактора журнала «Театральная жизнь»; Константин Богомолов,театральный режиссёр; Татьяна Москвина - писатель, драматург, обозреватель радио «Культура»; Александр Вислов - театральный критик; Александр Коршунов - народный артист России, театральный режиссёр; Елена Спиркина - психоаналитик.

16:54 05.10.10 ACADEMIA. Александр Жолковский. "О понятиях инвариант и поэтический мир". 1-я лекция (эфир 4 октября 2010 года)

 

Видео программы "ACADEMIA" (эфир 4 октября 2010 года). Александр Константинович Жолковский – лингвист, писатель, профессор университета Южной Калифорнии – внёс значительный вклад в литературоведение. В своей лекции он рассматривает лирику Александра Пушкина и Бориса Пастернака, Булата Окуджавы и Иосифа Бродского, Александра Кушнера и Сергея Гандлевского с точки зрения их тематических и структурных инвариантов. «Инвариант – это то постоянное, что стоит за разными вариантами», – объясняет Александр Константинович. Также профессор раскрывает понятие «поэтического мира» как целой системы инвариантных мотивов, характеризующей тексты одного автора.

16:54 05.10.10 ACADEMIA. Александр Жолковский. "О понятиях инвариант и поэтический мир". 1-я лекция (эфир 4 октября 2010 года)

 

Видео программы "ACADEMIA" (эфир 4 октября 2010 года). Александр Константинович Жолковский – лингвист, писатель, профессор университета Южной Калифорнии – внёс значительный вклад в литературоведение. В своей лекции он рассматривает лирику Александра Пушкина и Бориса Пастернака, Булата Окуджавы и Иосифа Бродского, Александра Кушнера и Сергея Гандлевского с точки зрения их тематических и структурных инвариантов. «Инвариант – это то постоянное, что стоит за разными вариантами», – объясняет Александр Константинович. Также профессор раскрывает понятие «поэтического мира» как целой системы инвариантных мотивов, характеризующей тексты одного автора.

 

17:02 02.12.10 ACADEMIA. Игорь Волгин. "Достоевский как историко-биографическая проблема". 1-я лекция (эфир 1 декабря 2010 года)

Видео программы "ACADEMIA". Постигая жизнь и творчество Достоевского, перепады его драматической судьбы, доктор филологических наук Игорь Леонидович Волгин ставит вопрос о принципиальной возможности (или невозможности) создания объективной писательской биографии. Лектор касается взаимоотношений Достоевского с его великими современниками – Некрасовым, Тургеневым, Толстым, а также его соотнесенности с трагическим ходом русской истории. Значительное внимание уделяется доселе не известным или дискуссионным биографическим сюжетам, связанным с жизнью и смертью автора «Братьев Карамазовых».

 

14:33 03.12.10 ACADEMIA. Игорь Волгин. "Достоевский как историко-биографическая проблема". 2-я лекция (эфир 2 декабря 2010 года)

 

Видео программы "ACADEMIA". Постигая жизнь и творчество Достоевского, перепады его драматической судьбы, доктор филологических наук Игорь Леонидович Волгин ставит вопрос о принципиальной возможности (или невозможности) создания объективной писательской биографии.

 

15:30 10.02.11 ACADEMIA. Михаил Андреев. "Восхождение к Данте". 1-я лекция (эфир 9 февраля 2011 года)

Видео программы "ACADEMIA".  Восхождение к Данте – это нелегкий труд. Чтение Данте – это проба духовной зрелости, показатель того, готов ли читатель подступиться к главным вопросам человеческого существования. Доктор филологических наук Михаил Леонидович Андреев рассказывает, что особенность «Божественной комедии» Данте в том, что она не позволяет ослабить работу духа, закрыть глаза на суть и смысл. Читатель, каким бы он ни был, всегда принужден идти путем Данте.

 

ACADEMIA. Михаил Андреев. "Восхождение к Данте". 2-я лекция (эфир 10 февраля 2011 года)

Видео программы "ACADEMIA".  Восхождение к Данте – это нелегкий труд. Чтение Данте – это проба духовной зрелости, показатель того, готов ли читатель подступиться к главным вопросам человеческого существования. Доктор филологических наук Михаил Леонидович Андреев рассказывает, что особенность «Божественной комедии» Данте в том, что она не позволяет ослабить работу духа, закрыть глаза на суть и смысл. Читатель, каким бы он ни был, всегда принужден идти путем Данте.

Страница 1 из 7
Вы здесь: Главная Школы Литература